Ներածություն

Ողջույն , հարգելի՛ մասնակիցներ....
Ձեզ եմ ներկայացնում  « Առողջագիտության ուսումնասիրությունը՝ որպես դարի արհավիրքի դեմ պայքարի միջոց» թեմայով դասընթացը: Դասընթացի նպատակն է առողջագիտության և նրա հարակից գիտությունների, մասնավորապես, իմունոլոգիայի ուսումնասիրության միջոցով պայքարել դարի արհավիրք հանդիսացող համավարակի դեմ: Չէ՞ որ մանկավարժի թե՛ անհատական , թե՛ մասնագիտական  պատրաստվածությամբ և հմտությամբ է պայմանավորված, թե ինչպիսի կարողություններով քաղաքացիներ կձևավորվեն հանրակրթական հաստատություններում:
Դասընթացը նախատեսված է այն մանկավարժների համար, ովքեր, ձևավորելով, ամրապնդելով սեփական առողջությունը, կդաստիարակեն առողջ քաղաքացի և կձևավորեն առողջ հասարակություն:
Դասընթացը տևելու է 4 շաբաթ, որի ընթացքում հաղորդակցվելու ենք դասընթացում տեղադրված ֆորումների օգնությամբ: Յուրաքանչյուր շաբաթ ձեզ հասանելի կլինի տվյալ շաբաթվա համար նախատեսված նյութերը և հարթակները:

  Դասընթաց ստեղծող և դասընթացավար`Սաթենիկ Վարդանյան

                                                                                        /ՀՀ Կոտայքի մարզի Հրազդանի Ա. Մռավյանի անվան N4 հիմնական դպրոց/

Կներկայացնեմ հայկական մշակույթը գորգործության և  հայկական տարազների մեջ:

Դասընթացը նախատեսված է օտար լեզուն դասավանդող ուսուցիչների համար։ Այն միտված է օգնելու վերջիններին արդյունավետ պլանավորել ուսուցանվող ուսումնական միավորը, օրվա դասը՝ հիմնվելով պետական չափորոշիչների, ԼԻԵՇ-ի հիմնական պահանջների, ինչպես նաև ուսումնառության համընդհանուր ձևավորման արդի պահանջների վրա։

Դասընթացը ֆրանսերենով է։

Դասընթացի ավարտին մասնակիցները կիմանան ինչ է ուսումնական միավորը, որոնք են նրա ենթամիավորները, դասի պլանավորման փուլերը ,կծանոթանան  ուսուցման արդյունավտ մեթոդներին և գնահատման անհրաժետությանն ու ձևերին։

Կկարողանան արդյունավետ պլանավորել ուսումնական միավորը, օրվա դասը, մշակել արդյունավետ գործողություններ դասի վերջնարդյունքներին հասնելու համար, կիրառել գնահատման համապատասխան գործիքներ։

                                                                Միջառարկայական   ինտեգրում

Սիրելի՛ մասնակիցներ,
Այս դասընթացի ընթացքում դուք կծանոթանաք  անձի զարգացման տարիքային փուլերի, առանձնահատկությունների, սոցիալիզացիայի  հետ, հնարավորություն կունենաք  համագործակցել միմյանց հետ, միասին վեր հանել այն դժվարությունները, որոնք ի հայտ են գալիս ուսուցման ընթացքում։
Դասընթացը բաղկացած երեք բաժիններից՝ Անձի համակողմանի և ներդաշնակ զարգացումը ընտանիքում, Անձի համակողմանի և ներդաշնակ զարգացումը դպրոցում,  Անձի համակողմանի և ներդաշնակ զարգացումը հասարակության մեջ։

Դասընթացի մասնակիցների հետ հաղորդակցումն իրականացվելու է ֆորումների և տեսահանդիպումների միջոցով։
Դասընթացը պատրաստել է Սիսավանի միջնակարգ դպրոցի ուսուցչուհի Մարինե Մելոյան։
 
Մաղթում եմ հաջողություն և արդյունավետ աշխատանք։

 Սիրելի՛ աշակերտներ,

Ողջունում եմ Ձեզ և ցանկանում եմ տեղեկացնել, որ «Ինֆորմատիկա առարկայի 8-րդ դասարանի դպրոցական դասընթաց» թեմայով հեռավար դասընթացում կարող եք ծանոթանալ «Ինֆորմատիկա առարկայի 8-րդ դասարանի դպրոցական դասընթաց»-ում ներառված թեմաներին: 

Դասընթացը տևելու է 5 շաբաթ, որի ընթացքում հաղորդակցվելու ենք դասընթացում տեղադրված ֆորումների օգնությամբ: 

Յուրաքանչյուր շաբաթ Ձեզ համար հասանելի կլինի տվյալ շաբաթվա համար նախատեսած նյութերը:

https://www.storyjumper.com/book/read/117747832/-

«Դասվարի ուսումնադաստիարակչական աշխատանքները դպրոցում» դասընթացը նախատեսված է ուսուցիչների համար՝ փորձի փոխանակման և համագործակցության նպատակով:

Դասընթացը նախատեսված է Գեղարքունիքի տարածաշրջանային պետական քոլեջի 2-րդ կուրսի ուսանողների հետ Հայոց լեզվի և խոսքի մշակույթի հիմունքներ առարկան ուսումնասիրելու համար:

ԴԱՍԸՆԹԱՑԸ  ՆԱԽԱՏԵՍՎԱԾ  Է  ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ  ՀԱՄԱՐ: ԴԱՍԸՆԹԱՑԻ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐԸ ԿՍՈՎՈՐԵՆ  ԻՆՉԵՍ  ԿԱՐԵԼԻ Է ՍՏԵՂԾԵԼ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՎԻԴԵՈԴԱՍԵՐ: 

• ԻՆՉՊԵՍ ՊԱՏՐԱՍՏԵԼ ՇԱՐԺԱՊԱՏԿԵՐՆԵՐ:

• ՕԲՅԵԿՏՆԵՐԻՆ ՏԱԼ ԾԱՎԱԼԱՅԻՆ ՊԱՏԿԵՐՈՒՄ

• ԽՄԲԱԳՐԵԼ 

 ԴԱՍԸՆԹԱՑԻ  ՆՊԱՏԱԿՆ  Է  ՕԳՆԵԼ  ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻՆ ՍՏԵՂԾԵԼ  ՎԻԴԵՈԴԱՍԵՐ, ՈՐՈՆՔ ԿՆՊԱՍՏԵՆ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ԻՆՔՆՈՒՐՈՒՅՆ  ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆԸ, ՕԳՆՈՂ  ՄԻՋՈՑ    ԿՀԱՆԴԻՍԱՆԱ  ԻՐԵՆՑ ԴԱՍԸ  ԱՎԵԼԻ ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ  ՆԵՐԿԱՅԱՑՆԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ:

Ֆիզիկայի խնդիրների լուծման օրինակներ

իմ ստեղծած  տեսանյութը

ՏՀՏ վերապատրաստումներ պարտադիր ատեստավորման ենթակա ուսուցիչների համար

Սիրելի աշակերտներ, այս դասընթացն ուսումնասիրելիս դուք առաջին հերթին կիմանաք, թե ինչ է հասարակագիտությունն առհասարակ, և ինչու է նրա ուսուցումը կարևոր: Դուք կյուրացնեք շատ հետաքրքիր հարցերի պատասխաններ, կծանոթանաք նոր ու դեռևս ձեզ անծանոթ գաղափարների, ձեզ համար կբացեք նոր ու բազմատեսակ մի աշխար: Դասընթացն սկսվում է 8-րդ դասարանից և ավարտվում 12-րդ դասարանում: Ձեզ մաղթում եմ բարի ուսուցում և ձեզ հետաքրքրող բազում հարցերի պատասխանների գտնում: 

 Էջմիածինը Կարնո պարանմուշներից է:

Կարնո կլոր պարերի մեջ առանձնահատուկ տեղ են գրավում Ետ ու Առաջ պարերը: Այս պարերը պարում են թե` քաղաքներում, թե գյուղերում: Դրանք քաղաքներում կատարում են դանդաղ և հանդիսավոր, գյուղերում` արագ ու թռիչքով:

Էջմիածին պարը ըստ ժողովրդի մեկնաբանությունների շատ հին պար է: Ձռքերը վեր պարզած բռնելու ձևը համեմատում են եկեղեցու գմբեթի հետ, ասես արարելով Մայր Աթոռ ՍԲ Էջմիածնի գմբեթը: Ըստ երևույթին ի սկզբանե հեթանոսական ծագում ունի և վեր պարզած ձեռքերը ավելի շատ հիշեցնում են Ձոն Արևին:

Հարավային Ամրիկայի հայտնագործումը, աշխարհագրական դիրքը, ափագիծը, մակերևույթը, կլիման, ներքին ջրերը, բնական զոնաները,  մարդը Հարավային Ամերիկայում։

Դասընթացը իր մեջ ներառում է Հանրակրթության պետական չափորոշչում տեղ գտած նորություններն ու փոփոխությունները:

Դասընթացը տևելու է 3  շաբաթ:

Առաջին շաբաթվա ընթացքում կուսումնասիրենք ՀՊՉ-ի կառուցվածքը, նրանում տեղ գտած փոփոխությունները:

Երկրորդ շաբաթվա ընթացքում կուսումնասիրենք Հանրակրթության «Մայրենի», «Հայոց լեզու»,«Գրականություն»

և «Հայ գրականություն» առարկաների  չափորոշիչը  և ծրագրերը 1-12-րդ դասարաններում:

Երրորդ շաբաթվա ընթացքում կուսումնասիրենք Խաչվող կամ ընդհանրական հասկացությունները և ձևավորող գնահատումը:

1. Познакомить детей со сказкой.

2. Прививать детям любовь к сказкам и чтению.

3. Развивать память, мышление.

4. Воспитывать чувство товарищества, взаимоподдержки.

Դասընթացը նախատեսված է մաթեմատիկայի ուսուցիչների համար

   <<Ուսուցման մեթոդը>> բարդ և բազմակողմանի հասկացություն է: Առաջին հերթին դա պայմանավորված է հենց ուսուցման գործընթացի բարդությամբ: Վերջինս իր մեջ ներառում է երեք կարևոր խնդիր՝ ի՞նչ սովորեցնել /կրթության բովանդակություն/, Ինչու՞... ինչի՞ համար սովորեցնել /կրթության նպատակ/ և ինչպե՞ս սովորեցնել /ուսուցման մեթոդիկա/: Կրթության բովանդակությունը /ի՞նչ սովորեցնել/ մատուցելու  և կրթության նպատակներ  /ինչու՞ սովորեցնել/ իրականացնելու համար անհրաժեշտ են որոշակի մեթոդներ, հնարներ, ձևեր: Հանդիսանալով ուսուցման գործընթացի միջուկը՝ մեթոդը իրար է կապում ուսուցման՝ նախապես պլանավորած նպատակը և վերջնական արդյունքը: Այսպիսով, ուսուցման գործընթացում մեթոդը ունի կապող օղակի բարդ և առանձնահատուկ դեր:

Հեգելն ասում էր. 

«Մեթոդը գործիք է սուբյեկտի ձեռքին, որի միջոցով

 վերջինս հարաբերվում է օբյեկտի հետ»

   Հարգելի՛  ուսուցիչներ, ողջունում  ենք  ձեզ  և  հրավիրում  մասնակցելու   

«Ուսուցիչն  ուսուցչին ընկեր  կամ  մանկավարժական  REFRESH»  չորսշաբաթյա  դասընթացին։   Այն  մասնակիցներին  հնարավորություն  կընձեռի   լավագույնս  պատկերացնել՝  ինչ  է  համընդհանուր  ներառական  կրթությունը,  առավել  արդյունավետ  պլանավորել  դասը, ինչպես  ընտրել  դասի  յուրաքանչյուր  փուլին  համապատասխան  մեթոդ։  Դասընթացի  շրջանակներում  կսովորեք դաս  վարել   «Ուսուցման  կենտրոնների  տեղափոխման»  մոդելով՝ ուսումնառության  գործընթացը  դարձնելով   ավելի  հետաքրքիր  ու բազմազան։ 

    Մաղթում  ենք  հաջողություն  և  տոկունություն։

Հարգելի՛ մասնակիցներ:

Մեր  դասընթացի ընթացքում կծանոթանաք   կրթական մի քանի  առցանց գործիքների, որոնք կկիրառեք համագործակցային աշխատանքների ընթացքում: Ինչպես նաև կհամագործակցեք միմյանց հետ,  կսովորեք ստեղծել կրթական նյութեր ՝  դասերն ավելի արդյունավետ անցկացնելու համար:

Դասընթացավար՝          Մարինե Մանջիկյան

 Ողջույն սիրելի՛ աշակերտներ։ Այս բաժնում մենք ուսումնասիրելու ոնք տարվա եղանակները ր ածականի համեմատության աստիճանների կազմությունը ։

Դասընթացը կազմված է չորս բաժնից

1/ Միացման և քայքայման ռեակցիաներ

2/Իոնափոխանակման ռեակցիաներ, հիդրոլիզ

3/Օքսիդավերականգնման ռեակցիաներ

4/Գիտելիքների ստուգում

Դասընթացը նախատեսված է հիմնական   դպրոցի  դասղեկների համար ։   Այն   բաղկացած   է    չորս     բաժնից և  տևելու   է   չորս   շաբաթ: 

Դասընթացը  ստեղծող  և    վարող ՝  Մարինե Օչինյան

Սույն դասընթաց մշակել եմ   դասղեկի ժամերն ավելի  հետաքրքիր և արդյունավետ դարձնելու համար։ Այս չորս շաբաթների  ընթացքում  կփորձեմ  ներկայացնել դասղեկի ժամի թեմաներ՝ հիմնվելով իմ սեփական փորձի վրա։  Հուսով եմ, որ ընդգրկված նյութերը իրենց բովանդակությամբ և հագեցվածությամբ կհետաքրքեն  ձեզ, ինչպես  նաև արդյաունավետ կլինեն  դասաժամերին կիրառելու համար։ Դասընթացի ընթացքում կծանոթանանք և կկիրառենք   ՏՀՏ  մի  շարք գործիքներ, որոնց  օգնությամբ կստեղծենք  ՏՀՏ ռեսուրսներ  դասն ավելի հագեցած և  հետաքրքրաշարժ դարձնելով։ Հաշվի առնելով այժմեական հիբրիդ ուսուցման ձևաչափը, դասղեկի ժամերը  թափանցիկ դարձելով ծնողների համար՝ կապահովվենք ուսուցիչ- աշակերտ-ծնող կապը։

Դասընթացի նպատակն է.

•  ապահովել համագործակցություն ուսուցիչների  միջև, որի արդյունքում կստեղծվեն  արդյունավետ ուսումնական պաշարներ դասղեկի ժամերի համար։
•  Ներկայացնել ակտիվ մեթոդների կիրառելիության անհրաժեշտությունը արդի կրթական ոլորտում:
• Կիսվել ՏՀՏ տեխնոլոգիաների  միջոցով ստեղծված իմ պաշարներով։
• Ծնոթանալ որոշ ՏՀՏ գործիքներով ուսումնաան ռեսուրսներ ստեղծելու  քայլաշարին։  

1. Բանաստեղծություններ
2. Հեքիաթներ
3. Առակներ
4. Էպոս

    Վերլուծությունների, մեթոդական հնարների  միջոցով կներկայացնեմ   կրտսեր դպրոցականի  ստեղծագործական կարողության ձևավորումը մայրենիի դասագրքերի շուրջ աշխատանքի ընթացքում ։