Նպատակը- Հայաստանի աշխարհագրություն առարկայի ,,ՀՀ բնություն,, թեմայի հեռավար ուսուցումը նպատակ ունի օժանդակել ուսուցիչներին , աշխարհագրական վարժությունների, խաղ-նկարելուկների/ռեբուսներ/, թեմատիկ աշխատանքների, տեսասահիկների, տեսաձայնագրությունների և ավանդապատումների, աշխատելու առանցքային մոտեցումների, մեթոդական առաջարկությունների միջոցով ավելի լավ ճանաչելու հայրենի բնօրրանի լեռները, գետերը, լճերը ջրվեժները: Ուսուցիչների աշախարհագրական ակադեմիական պաշարները կհամալրվեն լրացուցիչ բազմազան ու բազմաբովանդակ նյութերով, աշխատանքներով ու խաղերով:

Խնդիրները- Հեռավար դասընթացում միմյանց փոխանցված գիտելիքները ու դասանյութերը կիրառելի կդառնան 9-րդ դասարանի ,,ՀՀ աշխարհագրություն,, դասընթացում,,  ,համեմելով ուսումնասիրվող դասանյութերը հարակից առարկաների հետ առնչվող լրացուցիչ պաշարներով՝ աշխարհագրական լրացուցիչ տեղեկություններ, գրականություն, ավանդապատումներ, արվեստ:Յուրաքանչյուր թեմա իր մեջ կներառի հետևյալ ենթաթեմաները՝ 

1. աշխարհագրությունչ/ընդհանուրր գաղափար/

2. աշխարհագրություն-գրականություն

3. աշխարհագրություն-ավանդապատումներ

4. աշխարհագրություն-արվեստ

5. աշխարհագրություն-երաժշտություն 

Թիրախային խումբ- աշխարհագրության ուսուցիչներ

Առարկա ցույց տվող բառերը կոչվում են գոյական: Առարկա ասելով հասկանում ենք՝

• իրեր, oրինակ՝  պատ, աթոռ, ծաղիկ,
• կենդանիներ, oրինակ՝ արջ, կրիա,
• երևույթներ, օրինակ՝ երազանք, ամպրոպ և այլն,
• անձինք, oրինակ՝ մարդ, աղջիկ, այդ թվում՝

ՏՀՏ-ի սրընթաց զարգացումն արդի ժամանակաշրջանում բնականաբար նոր պահանջներ է դրել նաև կրթական համակարգերի առջև ինչպես ողջ աշխարհում, այնպես էլ Հայաստանում: ՏՀՏ-ը դարձել են որակյալ և արդիական կրթության հրամայական ու ուսուցման նորարարական գործիք:Այս  դասընթացի  նպատակը կայանում է  նրանում,որ  դասվանդողը կարողանա  ժամանականից  մեթոդներով  վարել  դասպրոցեսը  և  հասնել  ավելի  լավ  արդյունքի

Հայաստանի Առաջին Հանրապետության սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական կյանքը

5.The demonstrative pronouns are this, that. They have two numbers this- these, that-those

‘This ‘  is used to point at what is nearer in time or space:’ that’  points at what is farther away in time or space.

I like this picture.It’s nice.

Do you know that man over there?

 Mummy, these flowers are for you.

Which shoes do you prefer - these or those ?

Սովորողները արդեն գիտեն 9-րդ դասարանից որոշ տեղեկություններ բջջի օրգանական նյութերի մասին։

Այս դասին սովորողները կիմանան օրգանական նյութերի, տեսակները,  կառուցվածքային որոշ առանձնահատկությունները:

Այսօրվա դասի գիտելիքները սովորողները կօգտագործեն հաջորդ դասերին սպիտակուցների, ածխաջրերի,ճարպերի և նուկլեինաթթուների  կառուցվածքը ուսումնասիրելիս։

 Այս դասի թեման կապվում է իրական կյանքին հետևյալ կերպ ․աշակերտները կհասկանան օրգանական

 նյութերի աղբյուրները օրգանիզմի համար , նրանց կենսական նշանակությունը։

Դասընթացը մշակեց՝ Քրիստինե Հակոբյանը

27 փետրվարի 2021 թ.

Դասընթացի նպատակն է սովորողներին ուսուցանել գոյականի հոլովներն ու դրնց կազմությունը։

Նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները

                                     Դասընթացը պատրաստել է Լուսինե Մարտիրոսյանը

             Ամենայն Հայոց Կաթողիկոս Վազգեն Առաջինի անվան հ 168 հիմն. դպրոց

 Դասընթացի հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային աշխարհընկալման առաջին քայլերն անելու ճանապարհին, օժանդակել նրան ճանաչելու իրեն շրջապատող իրերն ու երևույթները, հասկանալու, որ ինքն անհատ է, բայցև ` մի մեծ հանրության մասնիկ:

Իրեն շրջապատող աշխարհին ծանոթանալուն զուգահեռ, երեխան անընդհատ ընդլայնելու է իր պատկերացումները, մտահորիզոնը, ձեռք է բերելու կարևոր գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:

Այս դասընթացը շրջակա միջավայրը, այնտեղ կատարվող երևույթները լավ ճանաչելու  հնարավորություններ է ընձեռում:

Դասընթացում մեծ տեղ է հատկացված աշակերտների դիտողական, ճանաչողական կարողությունների զարգացմանը:

Այս դասընթացը կձևավորի հստակ վրաբերմունք բնության նկատմամբ:

ՈՒսումնասիրելով օդի դերն ու նշանակությունը, զարմանահրաշ ջուրն ու քաղցրահամ ջրերի պաշարները, փոխկապվածությունը բնության մեջ,թե ինչպես և ինչու է մարդը վերափոխում շրջակա աշխարհը ` աշակերտները ձեռք կբերեն ոչ միայն գիտելիքներ, այլև շատ ահրաժեշտ ու կենսական կարողություններ ու հմտություններ:

Ներկայացվող նյութերն ավելի գրավիչ ու հետաքրքրական դարձնելու նպատակով օգտագործվել են  սոցցանցերից վերցված տարբեր հղումներ:

https://fliphtml5.com/fumf/fugw

Վիլյամ Շեքսպիրի կյանքն ու ստեղծագործական ուղին

    Դասընթացիս հարգելի´ մասնակիցներ, ողջունում եմ  ձեզ և մաղթում հաճելի և արդյունավետ համագործակցություն:

   Հանրակրթության նպատակը ոչ միայն գիտելիք փոխանցելը, այլ նաև գիտակից քաղաքացի ձևավորելն է, ով կկարողանա կողմնորոշվել ժամանակակից աշխարհում: Զարգացած երկրները վաղուց են համոզվել, որ առանց կրթության մեջ հաղորդակցական տեխնոլոգիանրի կիրառության այսօր գրեթե անհնար է հասնել այդ նպատակներին:

   Դասընթացը տևելու է 3 շաբաթ, որի ընթացքում ուսումնասիրելու ենք 6  հետաքրքիր և օգտակար գործիքաշարեր:

   Դասընթացը կվարի Հրազդանի թիվ 2 հիմնական դպրոցի ուսուցչուհի ` Լիանա Մարկոսյանը:

<< Պարը արտահայտում է յուրաքանչյուր  մի ազգի բնորոշ գծերը , մանավանդ բարքն ու քաղաքակրթության աստիճանը >>:

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Flearningapps.org%2Fdisplay%3Fv%3Dpurkw6pjj20%26fbclid%3DIwAR1RxzgVXxd6pK4h_1TqajybneMsOudeo_7qbZcl_3rf__f9e4c5P6i8TrM&h=AT1x9LVMBdVV2LYJKwslDIrVlPD787lqfiwMfUBM0SdXs6FZlCIYtQeLFe_QtxKF7i7zdSto18L7JTl3j-1OFknodQbNEXLPIeGEWxgfgF1qq57uvMfXisN-bEosUwYShaE&__tn__=-UK-R&c[0]=AT3VQYAasqEMWSnTGT_sH9zu--JMLkLShl-95izdnAv0R_WbZTElT3KMi_EhDFur_1_cnvlJul72szqhFxMJ3oxdSfp9CVj94icu-sGIjbomadYdLMflu5Lpg8goICbTP72LzJ0wDi0d7VdxbtTVERirhNF8jlGYr86xUmHGGJ775guj8LauqjGnOLV5-NJ2FqU5tgM7t173HqAO

Դասընթացը նախատեսված է 7-րդ դասարանի աշակերտների համար, ինֆորմատիկա առարկան հեռավար ձևաչափով ուսումնասիրելու համար։

Чередование корней – это замена гласных «а» и «о», «и» и «е» в разных формах одного и того же слова или в родственных словах. Все чередующиеся гласные в корне можно объединить в несколько групп в зависимости от наличия или отсутствия суффикса, от ударения, от буквы, следующей за гласной, от значения слова.

Ո ղ ջ ու´յ ն,   հ ա ր գ ե լ ի   մ ա ս ն ա կ ի ց .  .  .

   Այս դասընթացը հնարավորություն է ընձեռելու ուսումնասիրված թեմաների ամրապնդման (փուլ առ փուլ շարունակելու ենք համակարգչային հմտությունների ուսուցանումն ու ամրապնդումը):

Ծրագիրը բազմազան է լինելու. տվյալների հենքերի հետ աշխատելու նոր մեթոդներ, հարցումների և ձևերի հետ աշխատանք, համացանցում աշխատելու որոշ նոր հնարավորություններ, ալգորիթմներ նկարագրելու եղանակներ, համակարգչով նկարելու և տեքստեր հավաքելու նորանոր հնարավորություններ, ինչպես նաև կիրառելու ենք էլեկտրոնային աղյուսակների օգնությամբ կառուցված դիագրամների խմբագրելու եղանակներ:

Ողջու´յն, սիրելի մասնակիցներ

Այս դասընթացը նախատեսված է հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանի մաթեմատիկայի դասընթացի ուսուցման համար և նպատակաուղղված է առարկայական չափորոշչով սահմանված սովորողների պատրաստվածությանը (գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ) ներկայացվող պահանջների և արժեքային համակարգի ձևավորմանն ու զարգացմանը:

 Դասընթացի ստեղծման համար հիմք են ծառայել.

• մաթեմատիկայի առարկայական չափորոշիչը,
• մաթեմատիկայի 5-րդ դասարանի առարկայական ծրագիրը,
• ուսուցչի մեթոդական ձեռնարկը,
• երաշխավորված դասագրքերը և այլ ուսումնամեթոդական նյութեր:

Թիրախ խումբ`   հանրակրթական դպրոցի 5-րդ դասարանցիներ

Դասընթացի տևողությունը`  34 շաբաթ

Դասընթացի կառուցվածքը` ըստ առանձին դասերի թեմաների

Յուրաքանչյուր թեմայի համար սահմանված են ուսուցման նպատակը և սովորողների ակնկալվող արդյունքները:

Ուսուցման գործընթացը հիմնականում կիրականացվի գործող դասագրքերում ներառաված թեմաների բովանդակությանը համապատասխանող տեսադասերի, համակարգչային ցուցադրումների և այլ ինտերակտիվ նյութերի միջոցով:

Կստանաք նաև հանձնարարություններ, որոնք կկատարեք ինքնուրույն և կամրապնդեք ձեռք բերած գիտելիքները, կզարգացնեք կարողություններն ու հմտությունները:

Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսված են տարբեր բնույթի, ծավալի և ձևաչափի հարցաշարեր, որոնց արդյունքների հիման վրա կիրականացվի միավորային գնահատում: 

Դասընթացի  ողջ ընթացքում միմյանց հետ կհաղորդակցվենք տեղադրված ֆորումների միջոցով: Անհրաժեշտության դեպքում կկազմակերպվեն նաև համաժամանակյա հանդիպումներ` տեսակապի միջոցով (Zoom, Skype, Google Meet և այլն):

Հուսով եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը կցուցաբերի լուրջ և պատասխանատու մոտեցում, մեր համագործակցությունը կընթանա ջերմ մթնոլորտում և կլինի կառուցողական և արդյունավետ:

Գայանե Սիմոնյան

ՀՀ Կոտայքի մարզի Ակունքի միջնակարգ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

ՄԱՂԹՈՒՄ ԵՄ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆ:

Նպատակը՝      Համացանցը արագորեն ներթափանցում է մեր առօրյա կյանքի բոլոր ոլորտները

                       Սակայն համացանցը պարունակում է նաև բազմաթիվ վտանգներ, որոնք օրեցօր  

                        շատանում են և ակտիվանում:

                         «Անվտանգ համացանց» դասընթացի նպատակն է 11-14  տարեկան երեխաներին փոխանցել մի շարք հմտություններ համացանցի, դրանից անվտանգ օգտվելու կանոնների, համացանցում ճիշտ կողմնորոշվելու, ինչպես նաև համացանցի բացասական կողմերից խուսափելու վերաբերյալ:

Ողջույն հարգելի՛ գործընկերներ 

            «Դարձիր այն փոփոխությունը, որն ուզում ես տեսնել աշխարհում»: Մահաթմա Գանդի

Ժամանակակից կրթությունը, կարծես, անհնար է պատկերացնել առանց թվային գործիքների: Ուսումնական գործընթացն ավելի արդյունավետ և հետաքրքիր անցկացնելու համար մեզ անհրաժեշտ են նոր գործիքներ, որոնք աշակերտների համար կլինեն հետաքրքիր և մոտիվացնող: Մեզանից յուրաքանչյուրը ձգտում է այնպես կազմակերպել և իրականացնել իր դասը, որ աշակերտը տպավորվի, մեծ սիրով մասնակցի բոլոր դասերին: Դրա համար մենք պետք է հաճախակի կիրառենք առցանց գործիքներ, որոնք նպաստում են ուսման որակի բարձրացմանը և արդյունավետությանը:

Այս դասընթացի շրջանակում կուսումնասիրենք և կծանոթանանք այնպիսի առցանց գործիքների, որոնք կարելի է կիրառել ոչ միայն հեռավար ուսուցման ժամանակ, այլ նաև դեմ առ դեմ ուսուցման ժամանակ:

Դասընթացում կսովորենք կիրառել հետևյալ գործիքները՝

1. Wheelofnames
2. AnswerGarden
3. WordWall
4. Quizlet
5. Baamboozle
6. Mentimeter

Մաղթում եմ հաճելի և արդյունավետ համագործակցություն:

Դասընթացավար՝     Արմինե Գրիգորյան                                

Էլեկտրոնային փոստ՝  grigoryanarmine92@gmail.com

The geographical and climate peculiarities of the USA have unique formations.

 Այս դասընթացի ընթացքում դուք կցանոթանաք Աֆրիկա մայցամաքի հետ, կիմանաք նրա ափագծերի կտրտվածության, աշխարհագրական դիրքի, ռելիեֆի, կլիմայի, ներքին ջրերի, բնական զոնաների մասին:

Դասի թեման-ՆԵՐՔԻՆ  ԷՆԵՐԳԻԱ

Չափորոշչային  պահանջները- Պատկերացում ունենա մարմնի ներքին էներգիայի, նրա փոփոխման եղանակների` աշխատանքի և ջերմափոխանակման մասին : Պատկերացում  ունենա ջերմահաղորդականության, կոնվեկցիայի, ճառագայթման մասին, կարողանա բերել օրինակներ: Կարողանա բացատրել ջերմահաղորդականության, կոնվեկցիայի և ճառագայթման մեխանիզմները: Իմանա <<տեսակարար ջերմունակություն>>և դրանց չափման միավորները, կարողանա դրանք հաշվարկել պարզ իրավիճակներում:Կարողանալ կառուցել մարմնի ջերմաստիճանի`   նրան հաղորդված ջերմաքանակից կախումն արտահայտող գրաֆիկը,  բացատրել նրա ընթացքը: Կարողանա նկարագրել էներգիայի պահպանման և փոխակերպման օրենքը մեխանիկական և ջերմային պրոցեսներում:

Դասի  նպատակը-Կարողանալ  բացատրել ջերմահաղորդականության, կոնվեկցիայի  և  ճառագայթման մեխանիզմները, նկարագրել էներգիայի պահպանման  և փոխակերպման օրենքը մեխանիկական  և  ջերմային պրոցեսներում:

Դասի խնդիրները-Ձևավորել կոնկրետ իրավիճակներում ներքին էներգիայի փոփոխման մեխանիզմները մեկնաբանելու կարողություններ: Զարգացնել ներքին էներգիայի, ջերմաքանակի հաշվարկման խնդիրներ լուծելու  կարողություններ:

Ուսուցումը  սովորողին  հնարավորություն  է  ընձեռելու.

Գաղափար  ունենալ ջերմային շարժման ,ներքին էներգիայի, նրա  փոփոխման եղանակներ, ջերմահաղորդականության, կոնվեկցիայի, ճառագայթման մասին: Իմանալ<<ջերմաքանակ>>,<<տեսակարար ջերմունակություն>>

մեծությունների, դրանց չափման միավորների մասին:Կարողանա լուծել որակական  և  հաշվարկային խնդիրներ:

Դասընթացի վերջում աշակերտները ծանոթ կլինեն զգայարաններին, գաղափար կկազմեն դրանց ֆունկցիայի և պահպանման անհրաժեշտության մասին, կկարողանան իրենց կարծիքը հայտնել և քննարկել ֆորումների հարթակում,  առիթ կունենան թեմայի շուրջ  լրացուցիչ  տեղեկությունների շնորհիվ ձեռք բերել  տարրական գիտելիքներ:

Հեքիաթը բանահյուսական ժանր, գերազանցապես արձակ, բանավոր պատմվածք՝ կախարդական, արկածային, կենցաղային բովանդակությամբ, հյուսված գեղարվեստական հնարանքի յուրատեսակ միջոցներով։ Հեքիաթը բանահյուսության ժանրերից է, որտեղ հերոսները և դեպքերը պատկերված են չափազանցված կամ այլաբանորեն, հաճախ էլ՝ հրաշապատում ձևերով:

Համաշխարհային բանագիտության մեջ տարբեր տեսություններ ու կարծիքներ կան հեքիաթի ծագման ու ձևավորման վերաբերյալ։ Հեքիաթը կարճ պատմություն է՝ ավելի հաճախ բանահյուսական կերպարներով, ինչպիսիք են թզուկները, էլֆերը, փերիները, հսկաները, գնոմները, գոբլինները, ջրահարսերը, տրոլները, միաեղջյուրները կամ վհուկները, հեքիաթներում հաճախ հանդիպում է կախարդանք կամ մոգություն։ Հեքիաթները հաճախ շփոթվում են այլ բանահյուսական նմանատիպ ժանրերի հետ, օր՝ լեգենդները, առասպելները (վերջիններիս ներառած պատմություններում սովորաբար առկա է ճշմարտության նշույլ: Հեքիաթների մեջ ժողովուրդն արտահայտում է իր նվիրական երազանքներն ու ձգտումները: Այն ինչ կյանքում անհնար է եղել իրականացնել, մարդիկ ցանկացել են իրականացած տեսնել հեքիաթներում:

Հեքիաթներին բնորոշ են ժողովրդական պատկերավոր արտահայտությունները, չափազանցությունները, իմաստալից խոսքերը: Հաճախ էլ իրար են խառնված իրականն ու երևակայականն:

Դասընթացը նախատեսված է դասավանդող ուսուցիչների համար: Այն կօգնի ուսուցիչներին հարստացնել իրենց էլեկտրոնային գործիքների զինանոցը:

        Բարի գալուստ << Կրթական առցանց գործիքների կիրառումը դասապրոցեսին>>հեռավար դասընթացին:

 
  Տեխնոլոգիայի  աշխարհում շարունակական ինքնակրթության և մասնագիտական կատարելագործման նշանակությունն անընդհատ աճում է: Միշտ անհրաժեշտ Է  սեփական գիտելիքներն ու հմտություններն խորացնել:Ուսուցիչը միշտ այդ գործընթացի մեջ է. կրթվում է,կատարելագործվում է ու կատարելագործվում:ՈՒ միշտ  ձգտում է իր դասապրոցեսը դարձնի հետաքրքիր, մատչելի,գունեղ ու բովանդակալից:Հետևաբար ուսուցման պրոցեսը հետաքրքիր, բովանդակալից անցկացնելու համար կարելի է կիրառել մի շարք առցանց գործիքներ:Առցանց գործիքների  կիրառմամբ աշակերտները մեծ սիրով կմասնակցեն ուսումնական գործընթացին  ձեռք կբերեն կարողություններ, հմտություններ և ստացած գիտելիքները կդառնան մնայուն:

                            Հովհաննես Շիրազ 

Хотите, чтобы в кругу друзей вас слушали с интересом, как говорят, затаив дыхание?
 В таком случае,  учитесь употреблять в своей речи меткие, краткие и образные выражения- фразеологизмы.